Polania
Estudio de caso - Enviar un mensaje mediante luz o sonido
Este estudio de caso explora cómo los estudiantes aprenden código Morse y utilizan mensajes de luz y voz de micro:bit para comunicarse. Los estudiantes pueden jugar con la luz y el sonido para enviarse información. La posibilidad de transmitir información mediante señales de luz o sonido puede resultarles sorprendente.
Contexto
El estudio de caso se implementó inicialmente en un aula de tercer grado de una escuela primaria (Escuela Primaria de Mszczonów), con 25 alumnos de entre 9 y 10 años. Posteriormente, se replicó en otras escuelas primarias y durante talleres. El escenario también se publicó en un libro especial para docentes y educadores. Es fácil de implementar en aulas equipadas con linternas y equipos BBC micro:bit.
El objetivo de la actividad era animar a los estudiantes a trabajar en grupo y demostrar el potencial de integrar la ciencia en las clases de geografía e historia. Los alumnos aprendieron cómo se han desarrollado los diferentes métodos de comunicación a lo largo de la historia.
En esta actividad, los alumnos desempeñaron el papel de náufragos en una isla desierta que necesitaban pedir ayuda.
Problema/Desafíos
El proyecto se enfrentó a varios desafíos:
- Experiencia limitada con la codificación: Muchos estudiantes eran nuevos en la codificación y era su primera vez usando este método. Los profesores querían desarrollar la capacidad de leer y comprender la información codificada.
- Limitaciones de tiempo: La actividad debía completarse en un período de tiempo corto, lo que requería que los estudiantes manejaran la curva de aprendizaje de nuevos métodos.
- Pronóstico: Esta actividad presentó un reto donde los estudiantes programaron visualmente escenarios o historias simples, basados en sus propias ideas o en las desarrolladas con otros estudiantes. Debían usar comandos individuales y sus secuencias para controlar un objeto en una pantalla, lo que requirió resolución de problemas, creatividad y trabajo en equipo.
- Número de estudiantes: Hubo dificultades para transmitir códigos de voz en un aula con un gran número de alumnos.
Soluciones
Para abordar estos desafíos, se implementaron las siguientes soluciones:
Introducción a las herramientas: Los estudiantes recibieron una breve introducción a la codificación y al código Morse, aprendiendo a usar linternas para crear una secuencia de señales.
Trabajo en equipo y distribución de roles: La clase se dividió en grupos pequeños para asegurar una colaboración eficaz. Cada grupo aplicó lo aprendido para enviar información en código Morse.
Gestión del tiempo y hitos: los docentes realizaron controles periódicos y ajustaron los cronogramas para mantener el proyecto en marcha y garantizar su finalización oportuna.
Demostración: El profesor demostró el proceso de codificación y decodificación codificando una palabra elegida por los alumnos y escribiéndola en la pizarra. Esto ayudó a los alumnos a comprender la aplicación práctica del código Morse.
Repitiendo el Código: Los estudiantes codificaron el nombre de su personaje favorito de cuento de hadas y se lo enviaron en parejas. Esta actividad práctica les permitió practicar la codificación y la decodificación en un contexto real.
Material didáctico: Los estudiantes utilizaron un mapa de código Morse (en forma de «árbol») y una lista de caracteres del código para simplificar el proceso de aprendizaje. Estos materiales facilitaron la decodificación y mejoraron la comprensión de los estudiantes.
Evaluación de la actividad: Para evaluar la actividad, los estudiantes dibujaron caras sonrientes o tristes en círculos de papel según su experiencia. Esta sencilla retroalimentación ayudó a los docentes a evaluar la participación de los estudiantes.
